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其二,关于地方课程的内容定位。温州市地方课程建设首先是确立合理的“坐标系”。这一“坐标系”实质上是地方课程内容的规定性。他们首先对现有内容进行梳理,又增加了一些新的内容,以专题的形式呈现。就内容而言,地方课程大体上涵盖两个方面,一是地方文化,二是地方问题。所谓地方文化,关涉地方的历史与文化传统,相对民族文化,地方文化更具区域的特点,是文化的本土化。面对着全球化进程的加快以及西方文化传统的进入甚至是侵入,本土文化及文化的本土化显得尤为紧迫和重要。而文化的背后是精神与思想。“温州风貌与瓯越历史”、“温州文化与思想源流”专题就是以地方文化为线索的。地方课程还必须重视地方问题。所谓地方问题是地方在现代化建设中的问题,是对地方经济、科技发展和社会进步过程中问题的审视与提炼,是对发展愿景的展望与期盼。地方问题进入地方课程,使地方课程更具时代性,引起学生对身边问题更多的关注与思考。显然,“温州精神与民营经济”是对温州地方问题一个主要侧面的反映。

从去年起,河南省所有公办普通高中禁办复读班。但靠办复读班来取得高的高考升学率,在信阳固始县已经成为众所周知的“潜规则”。当地一所高中的复读班甚至有十几个,近千人。许多高分复读生不需要缴纳任何费用,配备的老师却是学校中最优秀的。

在此基础上,河南省将全面落实农村义务教育经费保障新机制。除了继续对农村义务教育阶段学生全面实行免费义务教育,全面推行对农村学生免费提供教科书制度之外,还努力改善农村学校办学条件,最大限度地缩小城乡教育的差别。同时,协调有关部门做好化解“普九”债务的工作;加强农村中小学现代远程教育资源建设,提高使用效益;启动实施农村中小学图书教学仪器设备充实工程和初中学校改造计划等。河南省教育厅将在今后的4年中,利用国债项目资金8亿元,专门用于农村学校的校舍改造。2008年,首批将投资2.4亿元,改造177所农村初中的校舍。

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甘肃省考务办接到举报后,迅速召开专门会议就考试作弊问题进行认真分析研究,要求天水市考务办对举报情况进行认真核实,如情况属实,对当事人和有关责任人进行严肃处理,同时及时向省考务办报告调查和处理的情况,以便进一步研究提出解决办法。

请各地招办尽快将考试成绩通知到每位考生。专业考试合格考生将按照体育类编排考场,专业考试未合格考生将按文史类、理工类编排考场。要认真做好专业合格考生《体育报考登记表》填写及入档工作。

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责编 左汶骏

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