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本报讯(记者孙琪)3月23日,记者从四川大学获悉,为创新对本科生的培养,加强其创新探索和实践能力,四川大学特别投入100万元,启动了“四川大学大学生科学探索实验计划”。凡对科学探索有兴趣,学有余力的本科生均可以申报科学探索实验经费。

八中的做法是,评价教师的教学成绩,不单纯看结果,而是坚持综合看起点、看过程、看结果的方针。在德方面注重看教师的责任心、对学生的尊重爱护、与同事的团结互助等;在才上注重看教师的教育教学理念、方式方法,还有教育教学效果。教育教学效果的评价不单看日常的分数,更不是只看最后升学的分数。看一堂课如何,不仅是教师要把需要讲的知识点给学生讲懂,更重要的是激发学生的学习热情,和学生有情感沟通。这些方面做到了学生得好分数自然是水到渠成的事情。八中评价教师的方法还有,每学年的学生评教;教研组教师间的互评,既有量化的评价又有描述性的评价;教师间听“推门课”,校领导日常的制度化听课。八中的评价方法遵循发展性原则,把评价、教研、辅导紧密结合起来,目的不在评,而在于促进教师发展。比如说,八中初中部在分班的时候,一半以上的年级组长都在普通班任教。在教师的任课安排上,也尽量做到实验班和普通班交叉任教。因此,在八中产生了许多普通班学生赶上甚至超越实验班的现象。

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美国教育家约翰杜威曾经说过,教育就是在生活之中促成人的“生长”。但孩子的生活中只有学习,除此之外的与人交往、获得生存能力等教育均缺位。难怪“网瘾”青少年在摆脱了学习的重压之后立刻陷入虚拟世界。

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责编 左移湘

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