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要想因材施教,就必须要允许大学高中和学生个性化发展,正所谓“闻道有先后,术业有专攻”。在九年义务教育之后,高中的学生完全可以在家长的指导下初步选定自己的主攻方向,有的侧重于理工或人文,有的侧重于全面发展,有的学生侧重于学一技之长为今后稻粱谋也不错,有的学校只招某种特长的学生以体现比较优势也可以。但是,现在面临的问题,大学倒是有一些依据社会需要设置课程的权力,但整个整个招生考试的环节并没有配套起来,一是中学没有权力针对自己的教学优势进行学科调整;二是学生没有权力根据自己的爱好或专长进行相应的选择,三是大学没有权力为自己的办学方向设置入学考试。

  据统计,一个大学生在学校所学的专业知识在走上工作岗位后,能够用的上的只占10左右,其余的90在毕业时已经过时。这就要求大学生必须具备很强的学习能力,不断学习新的知识,提高自己的技能。而且专业因素在毕业时、甚至是入学之时已经既成事实,个人已经不太容易改变了,能够把握也就是如何提高自己的综合素质了。

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  “教改”无疑是今年两会的热词之一。“不少中小学校长都对我说,现在的校长就是排课程表的教务处长!”2日下午,全国人大代表、民进中央副主席、著名教育学家朱永新在京接受本报记者采访时对刚刚公布的新教改10年规划纲要寄予厚望,他认为,“去行政化”这简单几个字是我们用多少教训换来的,只有将学校从行政的过度干预中解放出来,中国的教育才能重现活力。

开幕式结束后,各项活动井然有序的开展。暨南大学副教授、菲律滨密三密斯光华中学副校长周静的专题讲座《汉语普通话语音的教学技巧和方法》,系统地介绍了语音教学的原则、音素教学的方法和语音课堂教学的综合方法。贵州民族学院副教授,侨中学院督导李贤军的专题讲座《华语教学方法探索》,结合课堂教学实践深入浅出地讲授了华语教学方法的宏观指导六原则,“二语”教学方法简说及华语课学教学方法举例。

不同的河流,同样的壮举;不同的大学生,同样的见义勇为。英雄故里再现“人链救人”壮举,最让人感怀之处在于,它不是英雄事迹的简单复制,而是诠释了一个深刻的道理,那就是爱可以传递,善可以传递,希望可以传递。我们这个时代依然不缺英雄。我们的社会道德,并不像一些悲观人士想象的那样不堪。

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澳大利亚全国学生联合会主席戴维巴罗呼吁政府公开真实的数据,他说:“澳大利亚民众以及留学生家属应该看到所有不幸遇难事实的真相,掩盖真相只会带来更大的恐慌。”

“十五”期间,上海各级政府高度重视妇女儿童工作,切实把推动妇女儿童发展作为转变职能、依法行政的重要任务,作为加强社会管理和公共服务的重要方面,努力为促进妇女儿童事业进步营造良好的环境。在各级党委、政府的共同努力下,至2005年,《中国妇女发展纲要》中的各项目标上海已全部提前达标,《中国儿童发展纲要》中的目标上海达标率为88.9。

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责编 左汶骏

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