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据介绍,今年的“暑期新苗行动”将在成都的100家“示范书店”开展,书店将专门为未成年人设置读物专柜,向青少年推介100种优秀图书。与此同时,成都市各中小学凡具备开放条件的体育场所和器械都将定时向学生开放,体育场馆实行半价。而金沙博物馆、武侯祠博物馆、李劼人故居文管所在内的18家博物馆,也都将对学生集体参观实行免费。如果学生想单独去参观,只要凭学生证或有效证件,即可享受半价优惠。

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  胡军良、张再林在《西北大学学报(哲学社会科学版)》2008年第2期撰文指出,为了凸显儒家伦理的对话意蕴和当代价值,可以通过文献疏解与比较诠释相结合的方法,从“对话范式”的视角对儒家伦理作探幽与阐述诠解。作者认为,儒家伦理并不以孤芳自赏、默默独语的“独白范式”为其主要诉求,而是以主体间的平等协商、真诚沟通、悬置中心、宽容互让的“对话范式”为其基本依照。不仅在儒家伦理的核心“仁”那里明辨其对话意蕴与共在诉求,亦可在其重要范畴“忠”、“恕”、“诚”那里体味其对话精神与交往理性之维。儒家伦理不仅较早批判了独白主义的伦理范式,而且能为走出当代伦理困境,重建当代伦理对话精神,促进中西文化的和谐共处提供非常重要的思想来源。

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本市要求各区县将校舍安全工程资金列入财政预算,不得挤占其他专款专用的教育经费,不得拖欠工程款。实施校舍安全工程,还要按照“解危排险”、“布局调整”、“办学条件达标”、“环保节能”四位一体的改造方针。此外,各区县还必须做好汛期的预报、预案和演练,确保校舍安全工程施工过程的安全,杜绝重特大事故。

问题学生之所以偏离常态,是因为他们自身或所处的环境有别于一般的学生,他们的生命成长过程因此表现出相对的复杂性。但是个性之中有共性,一个个问题学生的成长过程,昭示了问题学生成长的规律。做好问题学生教育工作的前提是探寻问题学生教育的内在规律,要从一个又一个的生命轨迹中找出生命运行的共同参数。要研究问题学生的实质、问题学生的成因、问题学生的类型,要掌握问题学生教育的基础理论和基本原则,掌握科学的教育方法。《问题学生教育指南》一书,在总结了许许多多问题学生教育故事的基础上,深入进行理论研究,形成了对上述问题的基本认识。这些认识以理论和教育故事两种形态呈现给读者,深入浅出、通俗形象,为我们做好问题学生教育工作提供了行动的依据。

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符合上述条件的考生申请高考加分投档,须由省级民政部门对其入伍证明、服役证明、退役转业证明、是否安置工作证明等材料进行审核,并开具考生是否为自谋职业退役士兵、荣立二等功退役军人的身份审核证明材料。考生须持省级民政部门开具的身份审核证明材料、户口本、身份证、是否安置工作证明、服役期间获奖证明(二等功还包括嘉奖令)等材料的原件及复印件到市招考办登记(须含考生号信息),市招考办汇总后将材料和名单报省招考办。

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  从严格意义上讲,公民是生活于法治社会的社会成员,与法治社会相适应的是公民的规则意识,也即依照法律、规章、契约办事的意识。我们有必要在学校管理的过程中,特别强调规则教育,树立规则意识,要让每一个人都懂得,规则是硬的,不能“具体情况具体分析”。唯其如此,“阳光消毒”才真正有可能实现。(湖南省衡阳市第六中学校长黄飞华)

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按照教育部和市教委的有关要求,各高校普遍建立资助经济特殊困难学生工作责任制,落实专门机构。学校从事业收入中及时足额提取一定比例的专项经费用于资助贫困家庭学生工作,对于经济困难的新生,一律先办理入学手续,然后再根据核实后的情况,分别采取措施予以资助。与此同时,各高校广开渠道,以助学贷款为基本渠道、以勤工助学为主要手段、以奖学金助学金为激励方式、以学费减免和困难补助为辅助措施,加大困难生资助力度。还有的高校制定困难新生保护政策,对于没有按时报到的贫困生将逐一查明原因,采取相应措施让他们顺利入学。

责编 左文亮

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