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一年以后颁布的教育部26号令,只不过是加快了这一搬迁进程。否则,他们将面临更严酷的现实:独立学院资格审查不合格。

  陕西省理工类一本分数线527分,从已经公布的各省的录取分数线来看,低于浙江,河北,重庆,吉林,内蒙古,甘肃,山东和云南等8个省份。

  9月1日,在位于兰州的甘肃省银行学校,异地安置的舟曲一中高三学生在教室观看央视直播的电视节目《开学第一课》。

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本报北京12月9日电 在昨天召开的全国中小学校舍安全工程12月份视频调度会上,全国中小学校舍安全工程领导小组办公室主任、教育部副部长鲁昕透露,全国中小学校舍安全工程实施了7个月,已经基本摸清了全国中小学校舍的安全“家底”。

“听大人说,中国有一句话:‘如果你爱他,就把他送到纽约去;如果你恨他,就把他送到纽约去。’”姜姗姗说。

“古日道”,蒙古语“古日”含有“国度”或“朝政”的意思,“道”意为歌,内容为歌颂朝政和佛法,感恩父母,歌唱家乡亲人或赞美骏马等。同所有的长调一样,其节奏自由舒展,音域宽广,音调辽阔悠长、高亢激越,乐段由上下两个大乐句构成,乐句内部的变化十分丰富多样,其风格高贵典雅、博大恢宏、庄严肃穆,展现了蒙古宫廷礼仪音乐以及宗教礼仪音乐的风貌,是蒙古族古典音乐之精品。

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对此,有学者质疑“过时”、“不合时宜”,指“教育部”对“统独”的官方解释应要中立,而非停留在“两蒋”(蒋介石、蒋经国)时代的“统一思维”,要求修改例句,并定期更新。

  今年暑假,武汉科技大学中南分校一次集体推销式社会实践引起社会广泛关注。  据了解,所谓“推销式社会实践”,是指按照学校的规定,参加实践的每位学生至少要推销5张面值158元的“京山大洪山风景区鸳鸯溪”的门票,所有门票由该校联系的湖北京山大洪山旅游开发有限公司提供,979名学生要推销门票近5000张。  整个推销实践从6月29日开始到7月20日结束,学校要求参加实践的学生应尽量在武汉完成推销任务,并据此获两个学分。  这场集体推销景区门票的特殊社会实践引发了人们的思考。  争论焦点:是否利用学生资源变相营利  记者了解到,湖北京山大洪山旅游开发有限公司和武汉科技大学中南分校均是由湖北广信集团投资,社会上有些人也因此认为“学校是在用学生为公司谋利”。  湖北某高校一名王姓学生认为,学校强令学生为自家企业卖门票,使教学实践变了味,有为自家谋利之嫌。而推销业绩强制与学分挂钩,只是强迫学生消化门票,说为教学仅仅是借口而已。  据武汉科大中南分校参加卖票的几名学生介绍,实际上已经有部分同学为完成“任务”,将原本底价是108元的门票以30至40元的低价卖给了旅行社,自己再贴钱补差价,这在很大程度上说明了学生的抵触情绪。  但此活动也不乏支持者,江汉大学的傅老师认为,学校给学生提供了难得的实践机会。如果一个学营销的学生不能完成这次实践活动,就等于学而无用。不能仅仅因为是推销“自家景点”的门票,就歪曲学校实践活动的初衷。某知名企业人事处的闻先生也认为推销的是否是自家景点门票这一点并不重要,重要的是推销过程中所培养出的能力。  学校解释:竭尽所能让学生与市场接轨  针对争议,该校有关负责人认为,大学生缺乏实践基地是一直存在的问题。此次正是由于学校和公司之间的连带关系,才能为学生出面联系到湖北省京山大洪山旅游开发有限公司,将这近千人的实习地得以妥善解决,这比起原先让学生自行联系单位、自主实践的教学计划相比难度要小得多,也安全得多。现在学生有现成的单位、现成的市场,门票又是现成的商品,所需要的仅是努力去实践就行了。应该看到的是,这种实践方式实际上是让利于学生,帮助学生更好与市场接轨。  面对社会上有人对校方利用学生谋利的质疑,学校解释说,学院此次实践上的投入按市场价格计算的话,早已超过了5张门票的面值。这些投入主要包括学生的培训费用,到京山的车费、餐费、漂流等方面的费用,根本不存在盈利。学生如果把5张票推销出去的话,将来公司会给每位学生再提供相应的销售补助,以作为学生的劳动报酬。且在学生正式开始推销实战之前,学院及公司相关人员统一为学生做了培训与辅导,并提供了推销实践所需要的相关宣传和资料。  深入思考:尽可能完善高校社会实践体系  武汉某高校学工处处长很无奈地说,现在高校学生的实践成了一个老大难问题。高校实践体系在弱化,社会上又没有足够的实践场所供大学生来进行实践,导致现在大学生实践越来越难。  高校学生实践体系亟需完善,对此,华中科技大学学工处负责人认为,完善高校的实践体系,一是要在专业的教学计划中重视实践的地位和作用,二是高校要有意识地加强校企合作,建立固定的实践基地,三是要加强对学生实践的考核,有效的考核能促进实践的落实。只要是有利于学生实践的方式,在国家法律法规允许的范围内都可以尝试。  据悉,为了解决实践难问题,早在2004年9月,武汉市人事局就下发了《关于建立武汉大学生就业实习基地的通知》,选取武汉若干家有一定规模和较高专业技术科技水平的企事业单位建立武汉大学生就业实习基地,目的就是为了增加大学生实践的机会。所有实习基地采取高校与企事业单位直接挂钩,政府人事部门提供支持的形式建立。经过实习基地实习的大学生可以通过就业市场落实工作单位,也可以和实习基地沟通,留在实习单位就业。经过近2年的基地建设,武汉市的社会实践体系正逐步完善。  《中国教育报》2006年7月24日第1版

本报上海11月8日电(记者曹继军)日前,在上海交通大学医学院教学楼709教室,院长陈国强教授开始了他作为09临床五年制3班“班导师”的第一节课。自这节课开始,“班导师”将作为医学院本科阶段人才培养的一项制度正式实施。

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在这名男生之前,还有一名12岁女生因在学校遭到欺负而自杀。事发后,女生的父母打算状告政府。他们的律师树神佑二说:“以大欺小、以强凌弱的现象世界上普遍存在,然而在日本尤其严重。这已经成为了一种长期的、反人性的不良风气。”

北京物资学院的前身是1963年成立的北京经济学院物资管理系,1980年独立建校,成为一所以培养物资管理及相关领域高级专门人才为主要任务的高等学校,2001年在全国首家设立物流管理专业。学校先后隶属于国家物资局、物资部、国内贸易部,1998年10月划归北京市管理。几十年来,随着国家改革开放和社会经济的发展,学校各项事业取得了长足发展,已成为以经济学科为基础、以管理学科为骨干、多学科发展、物流专业特色鲜明的财经类高等院校。

  这些天,维吾尔族女中学生茹克亚十分兴奋。不仅仅因为在大连市第二十中学上学的她放暑假回到阔别半年的家乡,更令她高兴的是,她还参加了“内地新疆高中班学生暑期返乡宣讲团”,领到了一份特殊的“暑假作业”——为家乡父老乡亲们作演讲。  茹克亚的家在新疆维吾尔自治区巩留县塔斯托另乡生长村,2004年,她以优异成绩考上了内地新疆高中班,离开家乡到辽宁省大连市上高中。在大连读书期间,茹克亚不仅学到了很多知识,而且开阔了眼界。  随着暑期的到来,内地新疆高中班的学生都要返回新疆探亲。为了让新疆各族人民群众更多地了解内高班学生的学习、生活情况,了解各办班城市、办班学校对新疆学生的关心和帮助,了解党和国家及自治区对内高班工作的关怀和支持,扩大内地新疆高中班工作的影响,同时为了培养和锻炼这些学生的社会实践能力,自治区教育厅决定组织这些学生开展暑期返乡探亲宣讲活动。  “一想到回到家乡作演讲,心里别提有多激动了。我要把党和政府对我们少数民族的关心告诉家乡父老,要把我看到的、感受到的祖国的发展变化讲给家乡的乡亲们听。”已经准备好了演讲稿的茹克亚告诉记者,“我希望演讲的日子早点到来!”  同茹克亚一样,巩留县有10名学生参加了演讲团,他们将分为两组,分别到11个乡镇(场)去开展演讲活动。全疆将有1000多名返乡学生参加集中宣讲活动,而所有在内地新疆高中班的7700多名返乡探亲学生,都领到了这样一份“特殊的暑假作业”,他们的宣讲将遍布自治区所有93个县市。  在杭州师院附中上预科的内高班哈萨克族学生卡斯达尔对记者说,参加宣讲团对他来说是个很好的锻炼机会。“我很喜欢这份特殊的‘暑假作业’,我一定要把美丽的杭州和学校对我的关心和教育报告给家乡群众!”  据自治区内地新疆学生工作办公室副主任马俊萍介绍,此次内高班学生暑期返乡探亲宣讲活动采取“点、面”结合的方式进行。每个学生都要向周围群众就近宣传,宣传活动覆盖到每名学生所在乡、镇、村。同时,由各县(市)教育行政部门组织宣讲骨干,进行必要的培训后,在本县市区域内进行巡回宣讲。  7月20日,全疆的巡回演讲活动将全面启动,历时一个月。这些学生将走进农牧区,到乡、镇、村开展巡回演讲,把党和政府对少数民族地区教育的关怀传遍新疆大地。  《中国教育报》2006年7月15日第2版

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全国模范教师、全国五一奖章获得者、中学语文特级教师聂水兰老师向我们讲述了一件发生在她身边的事:在一次宣讲活动中,出发的时候下大雨,到达宣讲点后雨停了,天气变得炎热起来。聂老师上完课走出会场时,被一位家长拦住了,那位家长把一瓶矿泉水和一件崭新的衬衣塞到聂老师手里。他说,他是陪孩子来听专家宣讲的学生家长,刚才在听聂老师上课时,看到老师还穿着厚厚的外套,热得一边上课一边擦汗,于是他就赶忙到商店里买了这件衬衣送给聂老师。聂老师要付钱给他。那位家长坚决不收,转身走进人群里,就再也找不到了。聂老师说,这件衬衣是她执教生涯收到的最珍贵的礼物之一,她将永远珍藏,并以此来激励自己为学生、为社会多作一些有益的事情。

责编 左云霞

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