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春蕾计划作为我国最早实施的慈善项目之一,其成为著名的慈善品牌的发展过程就是爱的力量不断壮大的过程。“春蕾计划”日益得到社会各界、诸多民众和企业的支持,汇聚着越来越多的社会爱心。春蕾计划的执行团体,还将根据实际需要实施“助学行动”、“成才行动”、“就业行动”、“关爱留守儿童特别行动”,把爱的事业坚守下去、深入下去。

9月27日,从河南省大学生村官选聘工作会议上传出消息,实施“大学生村官工程”5年来,全省已有3500多名大学生村官走上基层民兵连主官的岗位,占聘用大学生村官总数的65。据省军区领导介绍,依托“大学生村官工程”,较好地优化了基层民兵干部队伍结构,目前全省31%的民兵连连长和指导员由大学生村官担任,有力推动了民兵基层建设水平的提高。

  本报讯 (记者/魏爽) 11月2日至3日,教育部中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组第六巡回指导组在组长刘仲的带领下,对青海省教育系统开展第三批学习实践活动情况进行了检查指导,并就进一步做好学习调研阶段各项工作,扎实推进学习实践活动提出了具体指导意见。

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热心人孙某一天约周和平和刘伍去喝酒,席间问起事情进展情况,周和平说手续办好了放在车里,并将手续拿来给孙某看。孙某一看就大骂道:你骗3岁小孩啊,全都是假的。两人吵了起来,不欢而散。回家的路上,周和平一直给刘伍打电话进行解释,让刘伍相信他有能力办成这件事。孙某同时也给刘伍打电话,说他也不太了解周和平,这人靠不住,像是骗子,让刘伍不要太相信他。已经花了那么多钱下去,刘伍此时已是骑虎难下。

让我们把知识的太阳交给情去耕耘,把希望的星光交给爱去整理。怀抱"敬业"的品德,默默地为每一段岁月、每一个梦想、每一个信仰浇铸灵魂。要知道,无私的气质,将使所有明亮的目光尽情直视。因为用那"敬业"的汗水书写的一行行汉字迸发出的光芒,将使智慧的灵光,在拥有充实和幸福的每时每刻,穿透历史的尘封,展示学生们一生的飞翔。

本报讯(记者徐敏)“国际教师教育论坛暨亚太国际教育研讨会”昨天(15日)在华东师大举办。联合国教科文组织的专家和官员,以及来自亚太、非洲、拉美地区国家的教师、教育管理人员等与会,研讨如何构建良好的政策环境促进教师专业发展,校长在教师发展中应起到怎样的领导作用,教师的专业标准如何制定,如何加强教师教育的国际合作等。

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我理解这个称呼:既是学生对我直接通过BBS网络平台和他们平等交流的一种肯定,也是对我的一种期待。期待我这个校长能够像无话不谈、情同手足的兄长一样,与他们在校园里共同生活。应该说,3年多来,我没有辜负学生的这个期待。

湄潭是浙江大学的第二故乡。西迁期间,浙大在湄潭办学达7年之久。由于地处偏远山区,湄潭的老百姓一直看病难、找专家难。系统开通后,能使当地群众不出远门就能享受到浙大专家的服务,使医疗援助更及时、更高效。

中国经济的快速发展、中国悠久的历史和璀璨的文化已经让越来越多的新西兰人意识到了汉语的重要性。罗陀鲁阿男子高中的校长克里斯格林特先生在图书受赠仪式上宣布:“学校坚信,新西兰的年轻人只有掌握了汉语,才能更好地设计未来。校董事会决定从2009年起,汉语将是学校开设的唯一一门外语必修课。”

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北京铁路电气化学校紧紧抓住轨道交通业、电力行业和电气技术产业快速发展对一线技术人才急需的机遇,投资9000万元重点建设了轨道交通技术、供用电技术、电气技术三个专业集群及校内实训基地,与北京地铁运营有限公司、北京市电力公司、北京铁路局等铁路企业,构建了独具特色的“校企合作、订单培养、工学交替、顶岗实习”的人才培养模式,为22家企业组建了48个“订单班”,“订单”培养学生1957人,获得“全国中职院校就业质量100强”之首的荣誉,2008年被评为“全国创新管理改革品牌学校”,2009年则以几乎百分百的就业率成为热门中职院校。(张杰)

李永新:学生通过黄河精神和申论做答结合来看,我觉得分两个层面的做答,第一个层面做答就是从内涵层面上,能够通过团结、务实、开拓、拼搏、奉献这样五个维度说我们如何在更好的智力开发黄河,真真正正的把以人为本和发展结合起来,保持、保障黄河的健康生命,是一个理解。另外一个更高层面的理解,透过这样一种黄河精神来看,中华民族这样一种发展历史,所体现出来的不屈不挠、向上拼搏的精神,我觉得作为考生而言你把我这两个维度来进行申论做答就可以了。

【3】《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要,增加自主创新能力的决定》,2006年1月26日

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如何才能帮助辅导员提升自身的价值引领力呢?一是建议辅导员多看一些哲学著作。加强自身哲学修养的同时,多从理性上把握价值的内涵与存在意义,了解掌握人类社会的基本价值中社会的主流价值与核心价值及学生主流价值与非主流价值。二是应该在“读懂”学生的历史、现在与未来上下功夫。把握学生中的主流与非主流价值取向,坚持突出社会主义核心价值体系的支配地位,兼顾知识化与人性化、政治化与生活化的统一。比如,调查研究要成为辅导员的工作习惯,做好学生工作的前提是“读懂”学生,“读懂”学生就需要开展系统周密的调查研究,不断认识学生和学生工作的新变化,总结出带有规律性、特点的东西。否则,不去调查研究学生和学生工作的历史与现状,不掌握文化多元化、社会多样化条件下的大学生价值取向与价值观趋向,所作出的学生工作决策就可能与实际不符,导致学生工作低效甚至失效。三是向优秀的辅导员学习。比如,要认真思考复旦大学辅导员包涵老师为什么受学生欢迎?为什么包涵不写周记,同学们就感到无所适从?包涵的聚集力、向心力与吸引力究竟在哪?我认为包涵的成功在于将个人的价值追求、学生的价值诉求完美地结合在一起,学生在那找到了发展的力量,她从学生那里体会与感悟到老师的价值存在意义。当然身边的优秀辅导员也是学习借鉴的对象,取长补短,为己所用。四是将提升自身的价值引领力放在社会经济发展的大背景下来考察。辅导员的价值引领力说到底来自于社会变革所提出的教育要求,社会多复杂、学生就多复杂,社会变化多快,学生变化就多快。不放开视野,眼界狭小的辅导员是不会成为一个卓有成效、具有价值引领力的辅导员。五是辅导员要结合自己的工作经验作一些反思性的研究探索,通过对自己有效的和无效的工作案例(包括他人的工作案例)的解剖与分析来领会价值引领的意蕴和价值引领力的内涵。(作者系黑龙江科技学院学生处处长、哈尔滨师范大学博士研究生)

责编 左文亮

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