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大师泛滥,公众反感,历史耻笑。有人不以为然:“清者自清,浊者自浊。”有人却比较忧心:“真的假不了,假的却可以骗人。”揭开“大师”的“画皮”,还大师一个清白,给历史一个真实,公众少一些困惑,未尝不是好事。对市面上的大师队伍逐个扒衣推敲,大师哭鼻子可能缺乏人性化,但假大师招摇撞骗,便人道吗?(刘海明)

调查显示,43.8%的人认为校园募捐在组织方面存在不科学性和不规范性,让活动效果大打折扣。  项目组发现,校园募捐的组织形式以直接捐款为主,比例高达39.4%。南开大学周恩来政府管理学院2005级本科生李宁组织过两次募捐活动。他说:“与捐款相比,义卖的方式更受大家欢迎,募捐者的参与程度也更高,效果明显好于前者。”  南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系教授李强认为,大部分大学生经济上还不能独立,可支配的金钱有限。以捐款为形式的募捐并不符合他们的特点。捐赠书籍和文具对于大学生来讲比较适合。义卖使学生在助人的同时有所收获,义卖物品对他们来说更有意义。  李强说,应探索一些更加新颖且适合大学生的募捐形式,如通过组织大学生参与以募捐为目的的有偿劳动,将报酬作为捐款。这样既减轻了学生负担,又提高了他们服务社会的能力。  南开大学周恩来政府管理学院2005级本科生阿依古丽组织过一次为社区外来务工人员子女捐赠学习和生活用品的活动。她说:“许多人捐的是高等数学、大学物理等不适合孩子们看的书籍。这些物品对于受捐者并没有使用价值。”在调查中,当被问及大学生在参加捐书活动时所选择的书籍类型时,仅有38.4%的人的选择适合募捐对象。  李强认为,每项募捐活动都有特定的受助人群,只有当募捐物品真正给他们带来帮助,才达到了募捐的目的。在募捐宣传中应明确受助人群和接受物品,让捐赠更有的放矢。此外,许多大学生希望自己在参与捐助后得到信息反馈,能够知道自己捐出的钱物是否真正派上了用场。对此,李强认为,良好的信息反馈是促使大学生继续助人的动力。

作为教师,我曾经多次问过学生,你最尊敬怎样的教师?回答得最多的是“能公正地对待每一个学生的教师”。(汪强)

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于是,我辞去在安庆石化的工作出发了。火车、汽车、拖拉机、摩托车,一路上,我不停换乘交通工具,山道陡得不能行车时,只得改骑当地牧民的马。两天后,陡峭的山崖连马都无法穿越了,就下马徒步。又是大半天的翻山越岭,才终于到达目的地——甘孜的一座寺庙,这里有个孤儿收留所。

此间,马书青结婚生子,生活波澜不惊。十几年的工作,马书青一直被一个问题所困扰——“存在的价值就是扫扫地、洗洗衣服?”

监控系统可将考场内的视频信号实时传输到监控中心,对考试全过程进行录像并予以存储,所有录像资料都要保存半年。

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一个国家创新体系,由包括知识创新体系、技术创新体系以及连接二者的技术转移体系构成,其中技术转移体系则是最为薄弱的环节。而大学作为承担国家创新建设的主体之一,就必须始终坚持以国家与地方的重大发展战略需求为导向,坚持把技术转移摆在突出位置,落实科学的发展观,真抓实干,以创新思想大力探索大学技术转移的新机制和新模式。

小黄是该校商务英语班的学生,他告诉记者他们班69名同学已经很长时间没到学校的食堂吃饭了。“食堂的饭菜太难吃了,米饭经常是黄色的,有时还夹杂一些黑色的米粒,我们都吃不下。”

瑞虹幼儿园园长贺秀丽说,有些家长考虑到家庭隐私或对孩子会造成影响,会选择向园方隐瞒或回避单亲的事实。“但其实家长与老师多沟通,反而能帮助老师了解孩子身处的家庭环境,有利于老师与孩子接触中,采取更合适的方法”,贺秀丽表示,尽管目前园中的单亲家庭孩子不多,但这类小朋友的教育,一直是园方关注的课题。

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高校开展自主招生已经有些年头了,可至今仍是一项“试点工程”。与之配套的相关规定,似乎很不健全甚至尚未建立。“法无禁止即允许”,所以我们也就无“法”去苛责考生的不诚信。今年,不少高校已在通告中明示“凡考生有不诚信行为,推荐学校三年内无推荐资格”,可我觉得这板子实在是打错了对象:学生都已毕业离校了,学校还管得着他吗?就算管得着,学校有权左右学生填报志愿吗?

题型变化更加注重能力考查    纵观2006年和2005年的考研英语试题,我们发现命题有一个非常明显的趋势和导向,就是对较复杂的句子结构和文章的考查加大了比重。这体现在各个部分的题型当中,尤其以英译汉部分最为明显。

8月29日出台的《四川省留学回国人员“十一五”规划》显示,“十一五”期间,四川省将通过实施“12351”高层次海外留学人才引进工程,力争使回国人员新增人数达到3000人,其中,来川创业的留学回国人员1000人左右;支持留学人员以资金、专利、专有技术、科研成果等入股创(合)办企业。

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据中科院研究生院相关负责人介绍,2011年中国科学院研究生院共有117个培养单位和13个院系招收硕士学位研究生,计划在168个专业招收学术型硕士学位研究生6000余名。专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等10个学科门类、二级学科硕士学位授权点131个,覆盖47个一级学科。

责编 左云霞

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