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昨天,演出一开始,观众立刻被舞台上一个巨大的魔方所吸引。随后,郑渊洁笔下的皮皮鲁与鲁西西出现在观众面前。剧中的皮皮鲁与鲁西西相比童话中的人物,显得更加有个性。皮皮鲁是一个学习不好但富有想象力的孩子,而鲁西西则是一个除了学习好,对什么都不感兴趣的孩子。但由于鲁西西被魔方偷走了笑容,两个一见面就打架的孩子一起踏上了寻找笑容的旅程。据悉,该剧10月2日起将在中国儿童剧院假日经典小剧场上演。本报记者吴平摄

宁夏教育考试院特别说明,已经被录取的考生、集中录取阶段按考生本人志愿出档后自愿放弃录取的考生和录取后逾期不报到的考生,不得再填报本次补录志愿。(记者冯舒玲)

据他的学生回忆,遇到该花的钱,梅贻琦“乐善好施”超乎常人。从创办义务教育到赈难赈灾,从救济困难职工到营救被捕同学,他都“身先士卒”,慷慨解囊。他曾参加过一次国民党的“国民大会”,会议结束后他把给自己的全部津贴为“清华驻美办事处”购买了图书。

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12月8日,中国儿童中心发布了《中国儿童的生存与发展:数据和分析》报告。报告显示,目前中国17岁以下少年儿童中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。中国儿童中心副主任丛中笑说,心理健康问题已经成为影响中国未成年人健康成长的重要因素,但是目前学校心理健康教育却仍处于起步阶段。

为促进各县(市、区)教育局对接管后的学校“无缝”衔接,确保学校移交平稳过渡。太原市教育局要求,驻地企业所办普通中小学校从移交之日起,各县(市、区)教育局要做好学校移交的各项后续工作,完善移交手续,畅通经费渠道,妥善安置人员,维持正常教学秩序,不能出现管理“真空”,确保学校教育教学工作顺利推进。

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最早看见田发银这个名字,是在部门的来稿箱里。有一段时间,每每打开信箱,总能看见他投来的稿子,或长或短,但无一例外的文风锐利。随着编读往来的频繁,渐渐熟悉了这位爱好写作的校长。不久前,有机会去他所在的河南新乡幼儿师范学校,终于见识了这位颇具文采的校长,同时也近距离感受了他的另一面——不同的工作内容背后是始终如一的激情满怀。  东北作家皮皮写过一本名为《渴望激情》的小说,反映了当代知识分子对事业和情感等方面的心理需要。但在田发银身上,生活的激情充沛得好像随时可以流溢出来。工作时,风风火火、雷厉风行,讲究成本和效率,强调责任和落实。也许因为数学教师出身的缘故,工作之前,他往往先作统筹,将事情按轻重缓急分层次处理。有时出差,一次会办好几件事。遇见领导,他在汇报工作之余,会把如争取贷款和政策支持等,也“抛给”主管领导,既完成了工作,又省去了几道工序。  工作之余,田发银喜欢备齐各种原料,亲自调制一杯咖啡,在宁静而幽雅的环境中思考问题,很有些“小资情调”。许多校长的工作分为上下午两个时段,他却在此基础上又加了“一晌”:一天下来,处理完手头的事务,他往往会在晚上回到办公室,看看书,写些管理和数学方面的文章,让人佩服他的孜孜以求。兴之所致,他还会吹吹笛子、葫芦丝,或者和同事们打打乒乓球等,生活内容可谓极其丰富。此外,学校的老师都知道,田校长善舞能歌,与爱人的“慢三”简直就是珠联璧合之作;每年学校组织大型晚会,他还会上台高歌一曲,让人惊讶于其身上源源不断的活力。  “工作其实也是生活,没有必要把两者截然分开。相反,把生活的激情融注到学校的日常管理中,会有一种别样的感受,也能自得其乐。”田发银说,他的女儿正在上海读大学,用不着太操心;妻子是校医,包揽了家里的大部分事情,因此他的时间比较充裕。而且,由于家就在学校院内,上班特别方便,每天上班路上即“进入状态”:在校园里走一遍,检查学校卫生,了解学生精神面貌,听听教师讲课……哪里有问题,立刻叫来负责人,马上解决,决不拖沓。正是这种工作作风,使得分层教学、德育渗透、礼仪教育、荣辱观教育、节约型校园等主题教育卓有成效地开展起来,并成为新乡幼师的办学特色。  在田发银看来,校长是一所学校的代表,其工作方式和心理状态很大程度上影响着学校的精神面貌。而之所以强调工作有激情,也是新乡幼师的校情使然。据了解,前一时期学校注重外部发展,加上师范结构调整引起的震荡,教师的心有点散,影响了正常的教学秩序。主抓了5年教学和管理工作的田发银,在担任校长之后,以旺盛的精力和十足的激情统抓起全局工作,带领学校走出精神低谷。他感言:“以前当副校长,感觉有靠山,很少考虑职责以外的事;当了校长后,自己成了别人的靠山,各方面都影响着他人,除了业务上的指导之外,更要注重精神上的引领。”  在同行的圈子里,田发银有许多“老”朋友,像卫辉市一中、新乡市一中校长,见了面几乎无话不谈,增进了友谊,也汲取他们的工作经验。他酷爱阅读,善于在阅读中发现治校之策,如青蓝工程、导师制等就是从报纸一条小消息上得到的启发。2004年,田发银被评为省数学特级教师,而这着实给了他不小的动力,在学习上更是“发愤忘食,乐以忘忧”。田发银告诉记者,卫辉市有很深的历史渊源和文化传统,他一直想将之挖掘出来,以此为学校注入一种激情。“学校所在的贡院街即是以前考秀才的地方,在今天也应该多出人才。如今,许多地方对幼师的需求比较大,如果毕业生都能带着厚重的知识和突出的技能走出学校,那将是我最大的欣慰。”他说。  田发银小档案:1984年毕业于河南师范大学数学系,1984至今先后在新乡幼儿师范学校任教师、副校长、校长。教育格言:勤能补拙,学可医愚。  《中国教育报》2006年5月23日第5版

刘玉芬由一个目不识丁的农家女成为亿万富翁后,对社会公益事业十分热心。1996年,邢台地区遭遇特大洪涝灾害,刘玉芬带着钱物去赈灾。当她在灾区看到两个小女孩衣衫褴褛地沿街捡破烂时,刘玉芬问她们为什么不去上学。孩子告诉刘玉芬,这次洪灾中她们的父母死了,家里的房子也被冲走了。刘玉芬当时就想,这次捐一些钱,也许能让这些孤儿暂时度过难关,但她们这么小,以后怎么办?就这样,这次赈灾,刘玉芬带回了31个孤儿。

2000年6月9日~12日国务院副总理李岚清在重庆考察工作。期间,考察了学校和科研院所,并与重庆教育界部分校长、教师和科技人员进行了座谈。强调西部大开发,科教要先行。要深化教育改革,全面推进素质教育,培养大批适应西部开发需要的各类人才;深入进行科技体制改革,加快科技成果产业化,让科技在西部大开发中充分发挥第一生产力的巨大作用。

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张建国:改革开放后,人才招聘大体经过了四个阶段的演变,逐渐形成了四种招聘方式,即上世纪八十年代的现场招聘会、上世纪九十年代的报纸招聘、进入21世纪后发展迅猛的网络招聘以及我们即将推出的视频招聘。

近期出版的一些以“创意”为内容的著作,几乎都是从剥去笼罩在“创意”头上的神圣“魅影”开始的。这种“魅影”就是:创造是“天才”的专利,“天才”是天生的;“创意”是神秘而复杂的,无法教授。

  本报讯(记者 杨云慧)“手拉手”这个名词如今在云南高校“两课”建设中也被运用起来。该省所有“两课”建设优秀等级学校、达标等级学校都与州(市)教育学院和新办高职高专学校牵起了手,其目的就是为了缩小高校在“两课”教学上的差距,促进校际交流,达到双向互动和共同提高。  据介绍,云南省委高校工委、云南省教育厅在高校开展的“两课”教育教学“手拉手”共建活动,要求“两课”建设优秀等级学校每校结对两所学校,达标等级学校每校结对一所学校。  云南大学与云南医学高等专业学校、云南热带作物职业学院结成了“手拉手”共建单位。共建内容包括“两课”教学单位建设,教学、教研、科研以及社会实践活动等方面。结对学校共建期限是3年。  “两课”建设“手拉手”以来,成果逐渐显现。云南农业大学与云南农业职业技术学院、西双版纳职业技术学院共同就《开展“两课”教育教学共建活动的探索与研究》课题进行研究。西南林学院与云南林业职业技术学院双方互派教师开展相互听课、讲课等互学活动。  《中国教育报》2006年7月3日第1版

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新华网昆明10月14日电(记者杨跃萍、李怀岩)“东亚峰会高等教育合作论坛”14日在昆明举行,在东亚峰会框架下各成员国共商高等教育合作与发展之路。

责编 左移湘

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