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帐篷的另一边,义务维修活动也在紧张有序地开展着。由刚开始的无人问津到最后的纷纷请求帮助,维修人员认真的态度、娴熟的技术赢得了围观居民的信任。在维修时,服务团成员还耐心地为社区居民分析故障原因,讲解关日常维护家电和节能减排方面的知识。居民们拿着修好的电器,激动地连声感谢。由于社区居民仍源源不断地送来家电,维修活动被迫延迟到晚上7时30分。看着居民们诚恳的请求,服务团不断重复着明天仍会到来的消息,这才让居民们放心地离开。最终,服务团一行在晚上八点才在居民们依依不舍的眼神中离开。

《关于大力推进技工院校改革发展的意见》提出,要积极吸收企业工程技术人员和高技能人才到学校担任专业课教师或生产实习指导教师;有条件的地方,对表现优秀的技工院校教师可给予适当奖励。开展技工院校教师职称制度改革试点,增设正高级教师职称,吸引和稳定理论与技能兼备的优秀人才长期从事技工教育。新规还要求规范高技能人才培养学制。学生学习期满且毕业成绩合格者,经职业技能鉴定合格后,取得相应毕业证书和职业资格证书。

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出台“中学校长实名推荐制”的初衷,本在于探索多样化人才培养新模式,逐步影响乃至改变高考“一考定终身”的现状。无可否认,在现有条件下,像有的校长感叹“非不能也,实不敢也”那样,“不拘一格降人才”确实很难;想在名单中找到“吴晗”或“钱钟书”的影子或许有些期望值过高。但尽管如此,人们对此项改革仍然怀有近乎苛求的期望,期望看到这一探索从一开始就有让人眼前一亮的突破与创新,并在此基础上逐步建立起相应的选拔程序、诚信体系和监督制度,从而真正为我们的教育带来一股清新空气。(户华为)

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英语复习到这个时候,真题已经被我做滥了,到了冲刺阶段却不见复习成效。我在万学海文博客上了解到像我这样的考生只要调整复习思路就能提高成绩。下一个阶段,我需要定时定量地做一些模拟题,对试卷各部分的时间分配要做到心中有数。

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首先是建立健全职教师资培养体系。目前,我国专门培养职教师资的职业技术师范学院数量和实力都有限,而综合性大学和师范院校在培养职教师资上又存在缺陷,建议职教师资的培养必须兼顾专业技术教育(特别是理论+技能)和师范教育,可以采取“3+1”(3年本科或师范教育,1年职业教育)、“4+2”(职业教育硕士)的模式,培养相当数量的本科生和一定数量的研究生,以较高的起点充实到职教师资队伍中来。其次是建立健全职教师资培训体系。一是培训体系框架。中等职业教育要建立“上挂高校或高职,下联中职或成人培训学校,横接行业、企业和社会多部门”,具有“小实体、大网络、多功能、广覆盖、显特色、优服务”的现代新型职业教育培训体系。二是培训基地建设。高等院校、高职院校和电视大学、优质中职学校、社会培训机构、大中型企事业单位、行业协会和机构等,都可以成为职教师资培训的重要依托;还可以以全国重点建设基地为龙头,以省级基地为主体,以校本培训为基础,以行业企业基地为突破,建设涵盖新教师培养、教师在职培训和教师继续教育的培训基地。三是培训内容。有关部门要通过科学论证,开发一套高质量的、具有示范性的教师培训课程方案以及相关教材,努力提高培训的针对性和有效性。四是培训模式。国家、省、地、县、校本研修培训相结合,“走出去、请进来”相结合,职前职后培训相结合,学历补偿教育和非学历培训相结合,全员培训与骨干教师培训相结合;见习实践、项目研究、讲座辅导、网络化学习、仿真模拟训练相伴随,体现培训模式的多样性、灵活性和开放性。五是培训管理。要加紧研究职教教师资格标准,规范准入制度,同时还要制定职教教师培训监测标准,探索培养培训的驱动机制,使培训管理更加规范和有效。

建国后,重点中小学的建设尽管为社会主义事业培养了大量的人才,但同时也造成了学校之间的差距,加剧了学校之间以及学生之间的不公平。在构建和谐社会的大框架下,示范性高中的建设一定要有利于推动教育的公正、公平以及和谐社会的构建。

针对低龄留学的问题,广东国际教育交流协会有关负责人在接受腾讯网采访时表示:“我不主张太年轻出去,年纪太轻了辨别能力以及自身素质都不行。实际上我国的本科教育在世界上还是公认不错的,如果要出去,建议在本科之后再出去读外国的研究生。”

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蛰前后,天庭上没有传来雷声,但夜间的草丛,虫儿已是端坐在清冷的月下,操起了管弦。几场雨落,枝头泛起一簇簇鹅黄色的叶芽。

责编 左伊

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